誰かの支えに～試されてます。

8月5日の文教常任委員会には、9月までの政治インターンシップの学生3人のうち、2人が傍聴してくれた。
今回は、いじめ防止基本方針の提案に対する質疑などがあったが、試されると感じるのは、傍聴した上で学生からの質問がある時だ。
北海道のいじめ防止条例に関する質問であったが、時代背景と、政策の発生源、道議会での各会派の論点を客観的に説明した上で、条例が策定される過程について、パブリックコメントなどの現状と課題を客観的に説明した上で自分が力を入れたポイントを説明する。できるだけ、簡潔にわかりやすく、だ。
今日の反省は、学生からの質問をきっかけに、少し、説明し過ぎたことかもしれない。聞き手の準備状況もあるので、次回からは、より、簡潔にしたい。
ふと、本日の文教委員会の議論もふまえて思い出したことが、小学校時代に学校の先生から学んだことだ。今、流行りの言葉で言えば、「メディアリテラシー」というのかもしれない。その先生は、ある同じ写真2枚を例に、その写真の下に、一文、どんな説明を加えるかで、その写真の印象がどんなに違うかを見せてくれた。写真や映像すら、第２次情報は、客観的ではありえない。それをわかった上で、報道に向き合わねばいけない。
したがって、私が、道議会で一番嫌いな質問は、「新聞報道によると…」「今朝のテレビによると…」など、発生源が、新聞やテレビによるものである。
いずれにしても、9月までの2ヶ月間、大学生を受け入れることで、自分自身が試され、ある意味で、道議会の「あたりまえ」も試されるのだ。外部からの視点の重要性を改めて実感する夏になりそうだ。
改めてあの時の学校の先生に感謝します。